01 · FUNDAMENTO
Crear mi mapa de riesgos →IA con criterio
¿Cuándo conviene usar IA y cuándo no?
EVIDENCIA · Mapa de riesgos, decisión y acuerdoAULA BLUEJAX IA · 8 MÓDULOS · 20 HORAS
Tu ruta para construir
con IA y explicarla.
Avanza en orden, conserva una evidencia por módulo y termina con un proyecto que otra persona pueda revisar, probar y comprender.
COMIENZA CONUna pregunta honesta.TERMINA CONUna pieza defendible.
MI AVANCE EN ESTE DISPOSITIVO
0%0 de 8 módulos marcados
Trabaja con acompañamiento frecuente, ejemplos escolares y datos públicos o sintéticos.
SIGUIENTE MÓDULO
Continuar →01 · IA con criterio
¿Cuándo conviene usar IA y cuándo no?
02 · ESPECIFICACIÓN
Construir la instrucción →Instrucciones verificables
¿Cómo convierto una intención en una tarea dirigible?
EVIDENCIA · Especificación con límites y criterios03 · EVIDENCIA
Verificar una afirmación →Investigar sin inventar
¿Qué puedo sostener fuera de la respuesta de IA?
EVIDENCIA · Registro con dos fuentes y veredicto04 · DATOS
Construir una historia con datos →Archivos, datos y visuales
¿Cómo explico un patrón sin exagerar la evidencia?
EVIDENCIA · Historia con datos, método y limitación05 · CONSTRUCCIÓN
Abrir orientación Codex →Construye con Codex
¿Cómo trabajo con un agente sin ceder el control?
EVIDENCIA · Primera versión y bitácora de decisiones06 · CALIDAD
Diseñar las pruebas →Prueba y mejora
¿Cómo sé que realmente funciona?
EVIDENCIA · Casos normal, límite y de error07 · RESPONSABILIDAD
Diseñar el flujo supervisado →Delegación supervisada
¿Qué puede hacer la IA y qué requiere aprobación?
EVIDENCIA · Flujo, matriz de permisos y demostración08 · ENTREGA
Preparar la entrega final →Portafolio y defensa
¿Cómo demuestro el resultado y el proceso?
EVIDENCIA · Portafolio, declaración y reflexiónTu selección se guarda únicamente en este navegador. No se envían nombres, calificaciones ni progreso a BlueJax IA.
¿ESTUDIAS EN GRUPO?
Tu docente marca el ritmo. El aula conserva el mapa.
Las casillas son una guía personal, no una calificación. Tu institución puede adaptar herramientas, tiempos y proyectos sin cambiar las competencias centrales.
Abrir guía docente →